საწრეო მუშაობა
წრის დასახელება
- ,,უნდა ვისწავლოთ,
უნდა გვიყვარდეს ქართული“.
მიზნობრივი
ჯგუფი - ქ. ქუთაისის 37-ე საჯარო სკოლის VIII კლასის მოსწავლეები.
წრის მიზანი
- მოსწავლეთა ცოდნის გაღრმავება ე.ს.გ.-ს მოთხოვნების
მიხედვით:
ქართ. V.
10. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ხასიათის ტექსტის სტრუქტურული და ენობრივი თავისებურებების
ამოცნობა.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
·
ერთი ტექსტის ფარგლებში გამოყოფს ტექსტის ფუნქციურ ტიპებს (თხრობას,
აღწერას) და მიუთითებს შესაბამის ნიშნებზე (მაგ., აღწერისას ზედსართავებისა და ნაზმნარი
ზედსართავების, ანუ მიმღეობების სიჭარბეზე, ზმნების ნაკლებ რაოდენობაზე; თხრობისას ზმნების სიჭარბეზე, მოქმედების თანამიმდევრულობასა და მის მარკერებზე
და სხვ.);
·
ადარებს სიტყვებს მორფოლოგიური აგებულების მიხედვით
(სახელის ბრუნვის ფორმების, სახელური სიტყვაწარმოების ძირითადი წესებისა და სხვ.);
·
ამოიცნობს არსებით, ზედსართავ, რიცხვით
სახელებს; ჩაანაცვლებს მათ შესაბამისი ნაცვალსახელებით (კაცი - ის; მაღალი - ასეთი;
ექვსი - ამდენი და სხვ.);
·
ამოიცნობს და იყენებს მნიშვნელოვან სინტაქსურ
მიმართებებს სიტყვათა შორის (ზმნასა და სახელს შორის შეთანხმებას პირსა და რიცხვში,
რიცხვითი და / ან ზედსართავი სახელისა და არსებითი სახელის ბრუნების წესებს...); შეუძლია
კითხვების მეშვეობით ამოიცნოს ზოგიერთი გრამატიკულ-სემანტიკური
კატეგორია (,,ვინ“ და ,,რა“ ჯგუფის სახელები, ზმნის დროები და ა.შ.);
·
განარჩევს ზმნის უმთავრეს კატეგორიებს (პირს,
რიცხვს, დროს, კილოს...);
ქართ. V. 15. მოსწავლეს შეუძლია გრამატიკული წესების მართებულად
გამოყენება და მართლწერის ნორმების დაცვა.
შედეგი
თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
·
აქტიურად იყენებს
მეტყველების ნაწილთა ძირითად ფორმობრივ თავისებურებებს (სახელთა ბრუნებას, სიტყვაწარმოებას,
სხვადასხვა დრო-კილოთა ზმნური სიტყვაფორმებს...);
·
პრაქტიკულად იყენებს
სახელთა შეწყობას ბრუნვებისა და რიცხვის მიხედვით, ზმნური კონსტრუქციების ცვლილებების
გათვალისწინებით;
·
განასხვავებს და
სათანადოდ იყენებს სხვადასხვა ფუნქციური სტილისთვის დამახასიათებელ ენობრივ-გრამატიკულ საშუალებებს;
·
ასწორებს გრამატიკულ
შეცდომებს (მაგ: სუბიექტ-ობიექტისა და ზმნის სინტაქსური ურთიერთობის წესების დარღვევისას),
ითვალისწინებს ზმნის პირის ფორმათა აგების კანონზომიერებებს;
მოკლე მიმოხილვა --- წრის მუშაობა ხელს
შეუწყობს გაკვეთილზე მიღებული
გრამატიკული
საკითხების ცოდნის გაღრმავება-განმტკიცებას, რაც
მოსწავლეებს
დაეხმარება ზეპირი და წერითი მეტყველების
კულტურის
დახვეწასა და სხარტი აზროვნების ჩვევის
ჩამოყალიბებაში.
წრის ხანგრძლივობა
--- 2017-18 სასწავლო წელი. 25 შეხვედრა. თითო
შეხვედრის
ხანგრძლივობა
ერთი აკადემიური საათი.
წრის სამუშაო პროგრამა
#
|
თვე და რიცხვი
|
თემა
|
აქტივობა
|
მიზანი
|
რესურსი
|
1
|
03.10
|
შეხვედრა წრის წევრებთან.
სამუშაო თემატიკის გაცნობა.
სიტყვა. მისი პირდაპირი და
გადატანითი მნიშვნელობა.
|
· მინი ლექცია;
· პრაქტიკული მუშაობა.
|
სამუშაო ფორმატის გაცნობა.
ქართული გრამატიკის
შესწავლის მნიშვნელობის გაცნობა.
|
დაფა, ცარცი.
|
2
|
10.10
|
სინონიმები, ომონიმები,
ანტონიმები.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
სინონიმების, ომონიმებისა და
ანტონიმების გაცნობა.
|
დაფა, ცარცი,.
|
3
|
17.10
|
დიალექტიზმები.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
სხვადასხვა კუთხის
მეტყველების გაცნობა.
|
დაფა, ცარცი.
კომპიუტერი,
პროექტორი.
|
4
|
24.10
|
არქაიზმები, ნეოლოგიზმები. ნასესხები
სიტყვები, ბარბარიზმები.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
არქაიზმების, ნეოლოგიზმების ნასესხები
სიტყვებისა და ბარბარიზმების გაცნობა და ტექსტებში მოძიება.
|
დაფა, ცარცი,.
|
5
|
31.10
|
სიტყვათა მყარი შეხამებანი.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ხატოვანი გამოთქმების
გაცნობა და მათი განმარტება.
|
დაფა, ცარცი.
|
6
|
7.11
|
მარტივი და რთული სიტყვები.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
მარტივი და რთული სიტყვების
გაცნობა.
|
დაფა, ცარცი.
|
7
|
14.11
|
მეტყველების ნაწილები.
ფორმაცვალებადი
და ფორმაუცვლელი.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ფორმაცვალებადი
და ფორმაუცვლელი მეტყველების
ნაწილების ერთმენეთისაგან გარჩევა.
|
დაფა, ცარცი,
სქემები,
კომპიუტერი, პროექტორი.
|
8
|
21.11
|
სრულმნიშვნელობიანი და
დამხმარე მეტყველების ნაწილები.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
სრულმნიშვნელობიანი და
დამხმარე მეტყველების ნაწილების ერთმანეთისაგან გარჩევა.
|
დაფა, ცარცი,
სქემები,
კომპიუტერი, პროექტორი.
|
9
|
28.11
|
არსებითი სახელი
და მისი ჯგუფები შინაარსის მიხედვით.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
არსებითი სახელების
დაჯგუფება შინაარსის მიხედვით.
|
დაფა, ცარცი,
კომპიუტერი, პროექტორი..
|
10
|
05.12
|
ზედსართავი სახელი
და მისი ჯგუფები; ეპითეტი.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ტექსტებში ეპითეტების
მოძიება.
|
დაფა, ცარცი,
კომპიუტერი,
პროექტორი..
|
11
|
12.12
|
რიცხვითი სახელი.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
რიცხვითი სახელების
დაჯგუფება.
|
დაფა, ცარცი,
კომპიუტერი,
პროექტორი..
|
12
|
19.12
|
შეჯამება (კონკურსი ,,ვინ სწრაფად, ვინ უკეთ“).
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
დაფა, ცარცი, ბარათები.
|
|
13
|
6.02
|
ნაცვალსახელი
და მისი ჯგუფები.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ნაცვალსახელების
დაჯგუფება.
|
დაფა, ცარცი,
კომპიუტერი,პროექტორი.
|
14
|
13.02
|
ნაცვალსახელის
ბრუნება.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ნაცვალსახელის
ბრუნების
თავისებურებების
გარკვევა.
|
დაფა, ცარცი,
კომპიუტერი,
პროექტორი.
|
15
|
20.02
|
ზმნა.ზმნის
პირი.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ზმნებზე პირების
შეწყობა.
|
დაფა, ცარცი.
|
16
|
27.02
|
ზმნის რიცხვი.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ზმნის რიცხვის
გარკვევა წინადადებებში.
|
დაფა, ცარცი, სქემები,
კომპიუტერი, პროექტორი.
|
17
|
13.03
|
ზმნის დრო.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ზმნის დროის გარკვევა
წინადადებებში.
|
დაფა, ცარცი.
|
18
|
20.03
|
რითმა.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
რითმის სახეების გარკვევა
სხვადასხვა პოეტების ლექსებში.
|
დაფა, ცარცი, სხვადასხვა
პოეტების ლექსების კრებული.
|
19
|
27.03
|
ზმნიზედა. მისი ჯგუფები.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ზმნიზედების დაჯგუფება.
|
დაფა, ცარცი.
|
20
|
03.04
|
სასვენი ნიშნების ხმარება ზმნიზედასთან.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
წინადადებებში
სასვენი ნიშნების სათანადო ადგილას დასმა.
|
დაფა, ცარცი, ბარათები.
|
21
|
10.04
|
თანდებული.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
თანდებულთან დაკავშირებული
მართლწერის წესების გაცნობა.
|
დაფა, ცარცი, სქემები,
კომპიუტერი, პროექტორი.
|
22
|
17.04
|
კავშირი; სასვენი ნიშნების ხმარება.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
კავშირთან დაკავშირებული მართლწერის
წესების გაცნობა.
|
დაფა, ცარცი.
|
23
|
08.05
|
ნაწილაკი
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
ნაწილაკების დაჯგუფება.
|
დაფა, ცარცი.
|
24
|
15.05
|
შორისდებული; სასვენი ნიშნების ხმარება.
|
პრაქტიკული მუშაობა.
|
შორისდებულის
დაჯგუფება და მასთან დაკავშირებული მართლწერის წესების გაცნობა.
|
დაფა, ცარცი.
|
25
|
22.05
|
შეჯამება (კონკურსი ,,კიდევ
ერთხელ შევეჯიბროთ ერთმანეთს“).
|
რვეული, დაფა, ცარცი, ბარათები.
|
